为确保2023级师范生教育研习工作有序开展，帮助学生明确研习目标与专业成长路径，我院于6月8日下午两点召开《教育研习》动员会，并特邀路桥区第二中学章国华老师作“上好百堂语文课，诞生百篇教研文”专题讲座。本次动员会由王健老师主持，章国华老师带来主题讲座。
动员会上，王健老师详细解读了2023级师范生《教育研习》的训练方案与具体安排。王老师强调，教育研习是师范生必修的实践课程，是连接理论学习与教育现场的重要桥梁。她重点介绍了本次研习的目标任务、考核标准及纪律要求，要求同学们认真研读研习手册，严格遵守学校与基地学校的各项规定，在真实课堂中虚心学习、勤于观察、善于反思，确保研习质量，为后续的教育实习奠定坚实基础。
随后，路桥区第二中学正高级教师章国华老师作“上好百堂语文课，诞生百篇教研文——以我发表的123篇实战文为例”专题讲座。章老师结合自身二十余年的教学实践，分享了如何从日常课堂教学中发掘研究课题、撰写并发表教研论文的经验。他指出，语文教师的专业成长离不开课堂实践与理论反思的双轮驱动，提倡“让还原与比较的写作策略舒展出写作教学的魅力”。
讲座中，章老师以《比较与超越》《从文本细读走向细读教学》等发表于《语文教学通讯》《中学月刊》等核心期刊的论文为例，深入剖析了教学论文的选题来源与诞生过程。他强调，教学论文应源于真实的课堂问题与学生的学习过程，通过“主问题设计”“文本细读”等策略，将教学现场的困惑转化为研究课题，实现“从操作结论的关注转向对实施过程的关注”。
针对如何进行有效的课堂观察与教学设计，章老师提出了“主问题设计”的思考路径。他指出，主问题设计应以文本为载体，在解读过程与学生体验中生成，形成文本解读与主问题设计之间的互动关系。同时，章老师结合《风筝》《老王》等经典课文的教学案例，展示了如何通过层层递进的问题链引导学生深度阅读，实现“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”。
章老师还特别强调了“模仿与超越”在教师专业成长中的重要性，鼓励学生从模仿优秀课例开始，逐步形成自己的教学风格。他结合自身指导的学生作品获奖经历，说明教育研习不仅是学习教学技能的过程，更是建构教师身份、积累教学素材、孕育教研成果的关键时期。
本次动员会与专题讲座内容丰富、务实高效，既明确了研习的具体任务与要求，又为师范生的专业发展指明了方向。同学们纷纷表示，将以此次研习为契机，把章国华老师的“实战”经验与学院的规范要求相结合，在真实的教育教学现场中锤炼技能、反思成长，努力从“站稳讲台”走向“站好讲台”，为成为一名优秀的语文教师做好充分准备。
